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【金高探究】大豆ミートを題材にしたSDGｓ環境教育プログラムを実施(^^)/
2月20日（月）近畿大学より保本正芳先生を講師にお迎えし、大塚食品株式会社様のご協力のもと、ＳＤＧｓ環境教育プログラムを実施しました。
前半は保本先生からの講義。ＳＤＧｓやsociety5.0等、時代のキーワードに触れながら経済成長をと社会課題解決を両立させていくことの大切さ、必要性を説明していただきました。
また大塚食品株式会社様より大豆ミート試食の機会をいただき、食品ができた背景やその周辺
【金高】"地理的視野を広げよう" 宮学校長の特別授業 ～地理教員として生徒に贈るメッセージ～
２月１５日(水)、今年度末をもって勇退する宮校長が、１学年を対象に地理総合の特別授業を行いました。
マレーシアの民族衣装を着て登壇した宮校長は、ある架空の途上国における国際援助金の用途について、まず資料をもとにグループで意見をまとめ、それを全体で発表･議論させました。最初の班の発表こそ少し緊張が見られたものの、進行していくにつれて深く鋭い質問が出されるようになり、国会答弁並みに白熱する盛り上が
【金高】３つのエール～Each of us has our own future.～
金高職員室でのひとこま。１つめのエールから。
その生徒は控えめに、しかし満面の笑みで職員室に登場しました。
受験先の合格発表５分後のことです。
結果は『合格』！！
ただ、ここまですべてが順調だったわけではありません。
しかし、仲間たちと相変わらずの楽しいコミュニケーションをとりながら、
粘り強くコツコツ頑張りました。
どの学校にもある光景だと思います。そして、
国公立大学の個別試験を前にまだ
【金高探究】書くことが目的なのではない。思考することが目的なのだ。
前回記事で触れたように、「総合的な探究の時間」は表現力育成にシフトします。考査試験をはさみ、その後は秋に受験した小論文模試のリライトも予定されています。
本日1月31日は、1年生２年生ともに小論文について国語科からガイダンス。受験済みの小論文模試や普段の様々な記述を分析した上で、大切なポイントが示されました。生徒の普段を見ているからこそ、の指導です。そして小規模校であることを生かした、生徒の実態